Publications de membres du Lisis
Selon la date de publication :
Sous la Direction de Letscher, S., Dupont, A., & Berthiaume, R. (2024). Entre participation sociale, inclusion et littératie. : Bilan de recherches et d’initiatives pédagogiques auprès des élèves sourds ou ayant une surdité. Presses de l’Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/entre-participation-sociale-inclusion-litteratie-4377.html
Numéros / archives. (2024, 27 septembre). Revue de la Neurodiversité / Journal Of Neurodiversity. https://revue-neurodiversite.org/numeros-archives/
Bergeron, L., Bergeron, G. & Lacerte, J. (2024,juin). Le concept de besoin dans la prise en compte de la diversité en éducation : essai de synthèse sur des façons de l’appréhender et des lieux de tension lors de son interprétation. http://revueeducationformation.be/index.php?revue=43&page=3
ATANGANA, V. S. (2024). Le dessin à l’école pour apprendre le langage chez l’enfant avec autisme : Regards d’un spécialiste de l’inclusion scolaire. Revue de L’Acaref, 3(7).
Sous la Direction de Beaudouin, C. (2024). La diversité en contextes éducatifs : Regards théoriques et pratiques. Presses de l’Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/diversite-contextes-educatifs-4320.html#:~:text=L%27objectif%20%3F,pour%20un%20meilleur%20vivre%2Densemble.
Beaupré, P., & Caron, J. (2024). Des récits pédagogiques illustrés pour l’enseignement à une diversité d’élèves : Une approche innovante visant le développement de compétences professionnelles. JFD Editions. https://www.editionsjfd.com/boutique/sciences-de-leducation-1231/des-recits-pedagogiques-illustres-pour-lenseignement-a-une-diversite-deleves-11804
Bergeron, G.,Prud’homme, L., Fortier, M.-P., Ouellet, K., Bergeron, L., Gagné, M.-A., & Bilodeau, J. (2024, juin). Vers une différenciation pédagogique intégrée à la pratique au secondaire : étude multicas de trois enseignant·e·s. http://revueeducationformation.be/index.php?revue=43&page=3
Noël, I. & Rody, C. (2024). Quand un établissement scolaire se développe dans une visée inclusive : « On n’a pas le plan d’avance! ». Revue hybride de l’éducation, 8. https://www.erudit.org/fr/revues/rhe/2024-v8-n1-rhe09129/1110814ar.pdf
Noël, I. (2024). La parole des jeunes en situation de handicap et de leurs parents dans les recherches sur l’éducation inclusive. Quand la recherche révèle en creux les « voix cachées ». Revue internationale de communication et socialisation, 11(1), 104-116. https://www.revuerics.com/wp-content/uploads/2024/07/RICS_2024-Vol-11-1_Noel_Art-7.pdf
Pelletier, L., & Priolet, M. (2024). Vous avez dit École inclusive ? Ce que disent de leurs pratiques collaboratives des professeurs des écoles titulaires première année fraîchement sortis des bancs de la formation initiale. In J.-M. Perez, G. Suau, & M.-J. Gremmo (éds.), Éducation et formation aux pratiques inclusives: Tensions entre reproduction et innovation (p. 217-233). Éditions de l’Université de Lorraine. https://doi.org/10.62688/edul/b9782384510856/17
Despois, J., & André, A. M. B. (2024). Inclusion of children with autism spectrum disorder in preschool : Investigation of adult–child interactions in two inclusive classes over one school year. Journal Of Research In Special Educational Needs. https://doi.org/10.1111/1471-3802.12668
Moliner, O. (2024) Democratizar la universidad : https://octaedro.com/libro/democratizar-la-universidad/
Mamprin, C., Leblanc, M. et Clément, L. (2024). Inclusion scolaire et bien-être à l’école : le cas du système éducatif acadien et francophone du Nouveau-Brunswick. Dans N. Rousseau, D. Voyer, G. Espinosa et A. Ionescu (dir.). Le bien-être et la réussite de l’élève à l’école : perspective internationale. Les Presses de l’Université de Québec.
Fall, L., Dieye, Nd. A. D, Diop, I. et Ba, B. (2023). Défis de l’inclusion scolaire des enfants suivis en pédopsychiatrie à Dakar. Dans L'Autre 2023/1 (Volume 24), pages 79 à 90.
Gaudreau, N. (2024). Gérer efficacement sa classe, 2e édition. (2024). Presses de l'Université du Québec.
Mainardi Michele (2023) Inclusive education: genesis and challenges of a great ethical and educational imperative!. Italian Journal of Special education for inclusion. P.200-207 https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/sipes/article/view/6509/5568
B-Lamoureux, B., Guillemette, S. et Gélinas-Proulx, A. (2023). L’inclusion et le bienêtre en éducation : comment être une personne leadeuse-accompagnatrice? https://rire.ctreq.qc.ca/linclusion-et-le-bienetre-en-education-comment-etre-une-personne-leadeuse-accompagnatrice/
Uribelarrea, G., Alves de Carvalho, D., Amaré, S., Hadj-Brahim, Y., Kalonji, B., Koné, Y., Lévy, J., Machet, V., Mendo Medjo, Y., Ruiz, P. (2023). Considérer l’hospitalité des centres d’hébergement: Une enquête participative. Presses de Rhizome.
St-Vincent, L.-A., Gélinas Proulx, A., Huot, A., Labelle, J., Carlson Berg, L., Laforme, C., & B-Lamoureux, B. (2022). La gestion du changement organisationnel pour le bien-être et la réussite en éducation. Ce qu’en dit la recherche. Presses de l’Université du Québec.
Gélinas-Proulx, A., & Shields, C. M. (2022). Leading for Equity and Social Justice : Systemic Transformation in Canadian Education. University of Toronto Press.
Diop, I. et Thomazet, S. (2021). Handicap et Culture au Sénégal. Edition-academie.be, n°29, p. 1-15.
Letor, C., Pelletier, G., Étienne, R., et Progin, L. (2021). Les directions d’établissement au cœur du changement. Pilotage, collaboration et accompagnement des équipes éducatives. De Boeck.
Ont également contribué à cet ouvrage les membres du LISIS suivants : F. Rebetez et S. Ramel.
Pelletier, L., & Thomazet, S. (Dir.) (2019). Vers une société inclusive: diversité de formation et de pratiques innovantes. La nouvelle revue. Éducation et société inclusives, 85.
St-Vincent L.- A. (2017). L'agir éthique de la direction d'établissement scolaire: fondements et résolution de problèmes. Presses Universitaires du Québec.
Rojo, S., & Bergeron, G. (Dir.) (2017). L'intervention psychosociale par la nature et l'aventure. Fondements, expériences et pistes d'action. Presses Universitaires du Québec.
Ont également contribué à cet ouvrage les membres du LISIS suivants : L. Bergeron, N. Rousseau et C. Dumoulin.
Gremion, L., Ramel, S., Angelucci, V., & Kalubi, J.-C. (Dir.) (2017). Vers une école inclusive : regards croisés sur les défis actuels de l’école. Presses de l’Université d’Ottawa.
Ont également contribué à cet ouvrage les membres du LISIS suivants : M. Allenbach, N. Gaudreau, O. Moliner, B. Noël-Lepelletier et V. Schürch.
Prud’Homme, L., Duchesne, H., Bonvin, P., & Vienneau, R. (Dir.) (2016). L’inclusion scolaire : ses fondements, ses acteurs et ses pratiques. De Boeck Supérieur.
Ont également contribué à cet ouvrage les membres du LISIS suivants : M. Allenbach, P. Arnaiz, A. AuCoin, F. Beauregard, G. Bergeron, P. Bonvin, C. Borri-Anadon, C. Chatenoud, P.-L. Fillion, T. Flanagan, M. Fortier, N. Gaudreau, A. Gélinas-Proulx, M. Guay, J. Labelle, M. Leblanc, M. Leclerc, M. Mainardi, I. Noël, M. Paré, M. Pierri, S. Ramel, F. Rebetez, R. Sermier Dessemontet, L. St-Vincent, S. Thibodeau, J. Traver Marti et N. Trépanier.
Rousseau, N. (Dir.). (2015). La pédagogie de l’inclusion scolaire. Un défi ambitieux et stimulant (3e édition revue et augmentée). Presses Universitaires du Québec.
Ont également contribué à cet ouvrage les membres du LISIS suivants : A. AuCoin, G. Bergeron, L. Bergeron, C. Borri-Anadon, M. Paré, M. Point, L. Prud’homme, N. Trépanier et R. Vienneau.
Kalubi, J.-C., & Gremion, L. (Dir.). (2015). Intégration / inclusion scolaire et nouveaux défis dans la formation des enseignants. Editions Nouvelles.
Ont également contribué à cet ouvrage les membres du LISIS suivants : M. Allenbach, F. Beauregard, C. Chatenoud, N. Granger, A. Goussot, V. Guerdan, M. Mainardi et I. Noël.
Rousseau, N., & Angelucci, V. (Dir.). (2014). Les technologies d’aide à l’apprentissage pour soutenir l’inclusion scolaire. Presses Universitaires du Québec.
Ont également contribué à cet ouvrage les membres du LISIS suivants : O. Albanese, V: Angelucci, L. Bergeron, M. Pieri, L. Prud’homme, N. Rousseau et L.-A. St. Vincent.
Trépanier, N. (Dir.). (2014). Plaidoyer pour une école communautaire / Making a case for community schools. Editions Nouvelles.
Ont également contribué à cet ouvrage les membres du LISIS suivants : F. Beauregard, O. Molinar García, M. Paré et J. A. Traver Martí.
Rousseau, N. & al. (2013). Education inclusive au Canada: analyse comparative. Université du Québec à Trois-Rivières (Chaire Normand Maurice), Canada.
Ont également contribué à cette publication les membres du LISIS suivants : A. Aucoin, H. Duschene, G. Bergeron, L. Bergeron, M. Point, L. Prud’homme, S. Rojo, N. Rousseau, L.-A. St-Vincent, S. Thibodeau et R. Vienneau.
Ouellet, S. (Dir.). (2013). Soutenir le goût de l’école : Histoires de passion. Presses de l'Université du Québec.
Ont également contribué à cet ouvrage les membres du LISIS suivants : L. Bergeron, G. Bergeron, S. Ouellet, S. Rojo et N. Rousseau.
Angelucci, V., Bonvin, P., & Tinembart, S.. (Dir.). (2012). Regards croisés sur la thématique de l’inclusion: voyage scientifique au Nouveau-Brunswick. HEP Vaud (LISIS).
Ont également contribué à cet ouvrage les membres du LISIS suivants : M. Allenbach et S. Ramel.
Prud’homme, L., Ramel, S., & Vienneau, R. (Dir.). (2011). Valorisation de la diversité en éducation: défis contemporains et pistes d’action. Education et francophonie, 39(2).
Ont également contribué à ce numéro les membres du LISIS suivants : V. Angelucci, A. Aucoin, V. Benoit, G. Bergeron, L. Bergeron, P. Bonvin, H. Duchesne, N. Gaudreau, M. Leclerc, S. Ouellet, M. Point, L. Prud’homme, S. Ramel, N. Rousseau, L.-A. St-Vincent, S. Thibodeau et R. Vienneau.