Informations des membres du LISIS
Nous diffusons via cette infolettre les nouvelles des membres, leurs invitations, appels, travaux et réalisations.
Invitations et appels
Poste de professeure régulière ou professeur régulier en professionnalisation et accompagnement professionnel en enseignement
L’Université TÉLUQ recrute au Département Éducation, le poste comprend des responsabilités d’enseignement à distance, de recherche et de services à la collectivité, principalement aux 1er et 2e cycles. Le profil recherché combine un doctorat pertinent, une solide connaissance du milieu scolaire québécois, du Référentiel des compétences professionnelles, de la formation continue, de la reconnaissance des acquis et des compétences, ainsi qu’un intérêt pour l’encadrement, la mobilisation des connaissances et le développement professionnel du personnel enseignant.
Candidatures avant le 4 juillet 2026 : https://www.teluq.ca/site/emploi/offres/Prof_reg_Professionnalisation%20et%20acc.%20pro.%20enseignement.pdf
L’Université TÉLUQ recrute une personne professeure substitut en adaptation scolaire et sociale, pour un engagement d’un an à Québec ou Montréal. Rattaché au Département Éducation, le poste comprend des responsabilités d’enseignement à distance, de recherche et de services à la collectivité, surtout aux 1er et 2e cycles. Le profil recherché combine un doctorat pertinent, une expérience universitaire et scientifique en adaptation scolaire et sociale, une connaissance approfondie du milieu scolaire québécois, du PFEQ, des enjeux d’éducation inclusive et du développement professionnel des personnes enseignantes.
Candidatures avant le 11 juillet 2026 : https://www.teluq.ca/site/emploi/offres/Prof_subs_Adaptation_scolaire_et_sociale_vd.pdf
The University of Seychelles (UniSey) in collaboration with Örebro University Sweden, the Seychelles Ministry of Education and the Seychelles Institute of Teacher Education is pleased to announce a call for papers for a three-day regional and international conference on 17th, 18th and 19th February 2027 in Seychelles on the theme of inclusive education.
Jusqu'au 31 août 2026 : https://unisey.ac.sc/innovation-for-inclusion/
La conférence biennale ISATT 2027 se tiendra à l’Université de Bordeaux du 5 au 9 juillet 2027, en partenariat avec l’INSPÉ de l’académie de Bordeaux.
Cette conférence internationale portera sur le thème : Repenser l’enseignement et la formation des enseignants à l’ère de la diversité, de l’éducation inclusive et de la durabilité. Elle s’inscrit pleinement dans les champs de l’enseignement, de la formation des enseignants, du développement professionnel, de l’éducation inclusive, des diversités et des transformations contemporaines des systèmes éducatifs.
Jusqu'au 5 septembre 2026 : https://www.inspe-bordeaux.fr/evenements/appel-communication-conference-biennale-isatt-2027
Le colloque INTERSECT : "Penser les inégalités sociales à l'ère de l'intersectionnalité : une approche interdisciplinaire" se déroulera le 5 et 6 novembre 2026 à l'université Paris 8, Saint-Denis.
Les inscriptions sont ouvertes du 1er au 20 septembre 2026 : https://intersect.sciencesconf.org/
Activités des membres
Le séjour a eu plusieurs points forts :
- Arrivée de Sandrine Amaré à l'aéroport international de Yaoundé Nsimalen au Cameroun et acceuil par Virginie Atangana, point focal LISIS Cameroun ;
- Voyage pour Bertoua ;
- Accueil par le Directeur de l'ENS de l'Université de Bertoua ;
- Séminaire de capacitation du personnel enseignant sur l'inclusion scolaire ;
- Accueil par Mr le Recteur de l'Université de Bertoua, Pr Dieudonné Emmanuel Peknyemb ;
- Séminaire de capacitation des étudiants sur l'inclusion pendant 2 jours.
Séjour enrichissant et nous attendons d'autres collaborations.
Virginie Atangana
Dans le cadre de la 38e édition de la Semaine québécoise de la déficience intellectuelle, qui s’est déroulée du 15 au 21 mars 2026, mettant en valeur les villes québécoises qui s’impliquent au regard de la différence intellectuelle, plusieurs activités ont été organisées. Durant cette semaine, celles-ci ont favorisé les échanges entre les personnes étudiantes et les différentes personnes de la communauté, permettant la sensibilisation aux réalités des personnes vivant avec une différence intellectuelle et valorisant leur participation sociale et leur potentiel.
Parmi les activités mises en place, les personnes étudiantes ont pu participer à la Ligue d’improvisation inclusive de la Fridge de l’UQAR, assister à la diffusion de vidéos de sensibilisation sur écran géant et à la projection du documentaire Lucas une espèce humaine en voie de disparition avec la présence et les échanges d’Éli Laliberté et de son fils Lucas. De plus, elles ont pu participer à un quiz animé par Julie et Éli deux personnes vivant avec une différence intellectuelle, et prendre part à la conférence de Kim Thériault (doctorante en éducation inclusive) et des élèves de la classe de l’enseignante Jacinthe Lévesque sur la transition à la vie active. Enfin, plusieurs autres activités se sont déroulées à l’extérieur des murs de l’UQAR, par l’entremise de l’Association de la déficience intellectuelle de la région de Rimouski (ADIRR), dont l’étudiante Marie-Ève Dugas a contribué à la coordination, permettant à l’ensemble de la communauté d’être sensibilisée à l’inclusion.
En conclusion, cette semaine a visé à promouvoir l’acceptation des différences, la participation sociale de tous et toutes, l’approfondissement des connaissances scientifiques et sociales sur le plan de l’éducation inclusive et de la perception de l’Autre, et ce, dans une optique de vivre-ensemble.
Nous remercions l’ensemble des partenaires et contributeurs, notamment l’Association de la déficience intellectuelle de la région de Rimouski (ADIRR), les personnes étudiantes, les personnes du corps professoral, le Regroupement des Dynamiques, les Plateaux de travail, les écoles impliquées, etc.
Le comité organisateur – Joël Potvin et Alain Lepage (porte-paroles pour les personnes vivant avec une déficience intellectuelle de la région de Rimouski), Marie-Ève Dugas (étudiante à la maîtrise en éducation, organisatrice et responsable des communications et liaisons à l’ADIRR), Marie-Ève Bolduc (étudiante à la maîtrise en éducation, organisatrice et responsable du lien entre les deux campus), Anastasiia Skochkova (étudiante à la maîtrise en éducation), Sylvain Letscher (professeur en éducation à l’UQAR), Josianne Caron (professeure en éducation à l’UQAR), Marilyn Dupuis Brouillette (professeure en éducation à l’UQAR), et Édith Jolicoeur (professeure en éducation à l’UQAR).
Marie-Ève Dugas, étudiante à la maîtrise en éducation à l’Université du Québec à Rimouski
Kim Thériault, doctorante en éducation inclusive à l'Université de Moncton
Publications
Nancy Granger
Granger, N. (2026). Formalisation d'un dispositif d'accompagnement professionnel en contexte inclusif. Dans Delorme, C et Millon-Faure, K. (dir.), Articuler la recherche l'action et la formation pour des pratiques d'enseignement et de collaboration plus inclusives. (p. 249-266) Cépaduès, L' Esperluette & Education Formation.
Amandine Bourhis, Philippe D. Brun, Regis Thouvarecq. Beyond the court: Evolution of the emotion regulation in autistic children through inclusive tennis practice. Research in Autism Spectrum Disorders, 2026, 132 ([art. 202847]), p. 202-847. ⟨10.1016/j.reia.2026.202847⟩. ⟨hal-05501425⟩
La question du handicap au sein des familles constitue un enjeu majeur dans les sociétés contemporaines, particulièrement dans les contextes marqués par des contraintes socio-économiques et institutionnelles importantes.
Dans cette perspective, l’article intitulé « La famille haïtienne à l’épreuve du handicap », rédigé par Frédéric Reichhart et Nelson Georges, s’intéresse aux expériences, aux défis et aux stratégies d’adaptation des familles haïtiennes confrontées à la présence d’un enfant en situation de handicap. Cette contribution s’inscrit dans une réflexion plus large sur l’inclusion sociale et scolaire des personnes en situation de handicap, tout en offrant des pistes de réflexion pertinentes pour les pratiques professionnelles en travail social et en éducation.
Cet ouvrage propose une réflexion sensible sur les parcours d’enfants et de jeunes en situation de handicap, à travers les regards croisés des parents, des professionnels et des jeunes eux-mêmes. En articulant récits de vie, analyses théoriques et enjeux de justice, il interroge la place de chacun dans l’école, la famille et la société. Un livre pour penser autrement l’inclusion, la singularité et l’accompagnement des trajectoires de vie.
Valérie Viné Vallin
Archives
- Mars 2026 : https://www.lisis.org/info-publique-mars-2026