Informations des membres du LISIS
Nous diffusons via cette infolettre les nouvelles des membres, leurs invitations, appels, travaux et réalisations.
Invitations et appels
Les projets de thèse (4 ans) pourront notamment porter sur la construction et la prise en charge des problèmes éducatifs (violences à l’école, décrochage, harcèlement, discours de haine, notamment), sur les dispositifs de prévention et d’intervention, les pratiques professionnelles et les régulations institutionnelles, ou encore sur les expériences des enfants et des jeunes, des familles et des professionnel·les confronté·es à ces problématiques.
Une attention particulière sera portée aux projets intégrant une ouverture internationale, comparative ou transnationale.
https://jobs.unige.ch/www/wd_portal.show_job?p_web_site_id=1&p_web_page_id=75851
Benjamin Moignard, [email protected]
À l’occasion du 20ᵉ anniversaire de l’adoption de la Convention internationale relative aux droits des personnes handicapées (CIDPH), cette nouvelle édition propose une mise en dialogue de son article 29, consacré à la participation à la vie politique et publique.
Pendant trois jours, personnes en situation de handicap, chercheurs, professionnels, proches aidants, représentants associatifs, responsables publics et citoyens seront invités à croiser leurs savoirs, leurs expériences et leurs pratiques.
Dates : mercredi 21, jeudi 22 et vendredi 23 octobre 2026
Lieu : Ocellia, 20 rue de la Claire, 69009 Lyon, FRANCE
Site internet : https://confcap2017.wpcomstaging.com/2026/08/31/le-programme-de-la-confcap-2026/
Sandrine Amaré : [email protected]
Depuis la première édition en 2009, le PIECD, par, pour et avec les personnes en situation de handicap a pour objectifs de :
• Soutenir le processus de familiarisation et d’appropriation des droits (éducation aux droits),
• Développer les compétences requises afin de participer aux débats publics (éducation civique),
• Réaliser des activités susceptibles d’accroître l’exercice des droits et des responsabilités démocratiques (éducation à la citoyenneté démocratique)
Dates du prochain séminaire international : 19 et 20 oct. 2026 à Lyon.
Sandrine Amaré, [email protected]
Date limite de dépôt des candidatures : 30 octobre 2026
Claudia Verret
Cette invitation est pour vous.
Les 19 et 20 novembre 2026, au Hilton Lac-Leamy à Gatineau, l’ADMÉÉ Canada réunira des personnes enseignantes, professionnelles et chercheuses autour d’un même objectif : faire de l’évaluation un véritable levier pour soutenir les apprentissages et le développement professionnel.
Pour vous inscrire : https://www.admee2026.ca/inscription
Marie-Aimée Lamarche et Myriam Girouard-Gagné
Le projet TEMS-PE (Tempérament de l’enfant en milieu socio-éducatif – petite enfance), dirigé par la professeure Élizabeth Harvey (Université Sainte-Anne), recrute des personnes éducatrices et enseignantes de la maternelle à la 2e année œuvrant en contexte francophone minoritaire.
Soutenu par l’ACUFC et le Programme d’appui à la francophonie canadienne (PAFC), il vise à mieux comprendre comment une approche basée sur le tempérament peut soutenir les compétences sociales et émotionnelles des jeunes enfants, notamment l’autorégulation, tout en faisant entendre la voix des milieux francophones minoritaires et en contribuant au développement de ressources probantes en français adaptées à leurs réalités.
Intéressé·e à participer au projet TEMS-PE? Contactez-nous à : [email protected]
https://insightsintervention.com/fr/
Élizabeth Harvey
Activités des membres
Valérie Benoit, professeure associée à la HEP Vaud intervient dans ce nouveau webdocumentaire.
En Suisse, des élèves avec et sans besoins particuliers apprennent ensemble. Nadji salue les voisin·e·s, joue au football avec son meilleur ami et rêve de devenir cuisinier. À 9 ans, ce garçon porteur de trisomie 21 poursuit sa scolarité au sein de l’école publique genevoise.
Réalisé par Alan Sahin avec le soutien de la Fondation Thomas & Doris Ammann ainsi que de celui de nombreux.se.s donateur.trice.s.
Accéder aux contenus : https://insieme.ch/fr/ecole-inclusive/
Consacrée à la thématique « Regards internationaux croisés sur l’éducation inclusive : entre ambitions et réalités », cette rencontre a permis de croiser des perspectives issues de contextes nationaux variés. Les échanges ont mis en lumière les tensions, mais également les leviers favorisant la mise en œuvre d’une éducation plus inclusive.
Cette conférence a constitué un espace privilégié de dialogue et de réflexion, illustrant l’importance de la collaboration scientifique pour faire progresser les pratiques inclusives.
Virginie Atangana, Université de Bertoua, Cameroun
Ghia Khoury, Université Saint-Joseph de Beyrouth, Liban
Kim Thériault, Université de Moncton et Hervé Benoit, Université Paris Lumières
Le 21 novembre 2026, elle participera au Sommet international de l’orthopédagogie avec une conférence dédiée à l’approche Six Bricks et à l’inclusion.
Elle interviendra également au SETT Namur le 19 février 2027 avec la conférence « Apprendre à l’ère du numérique : engagement et pédagogies actives », suivie de l’atelier « Manipuler pour apprendre : concevoir des activités engageantes ».
Ces interventions s’inscrivent dans ses travaux autour de l’apprentissage par le jeu, des fonctions exécutives et de l’inclusion.
https://www.sett-namur.be/actualites/speaker/chloe-schmidt-dhonneur/
Chloe Schmidt-Dhonneur, Dre en Sciences de l'Education, Orthopédagogue.
Placée sous le thème « Over the Rainbow », cette édition réunira dix speakers autour d’idées, de recherches et d’expériences destinées à être partagées avec le grand public. Cette participation permettra à Chloé Schmidt-Dhonneur de porter, dans le format TEDx, une réflexion issue de ses travaux en sciences de l’éducation, consacrés notamment aux apprentissages, à l’inclusion et aux pédagogies actives : https://www.tedxpoitiers.com/index.html
Étincelles Annecy / Étincelles Formation
Publications
Liliane Pelletier, PU, Université Lumière Lyon 2
"Les enjeux de la réussite scolaire des élèves issus de la migration" .
Article de vulgarisation, publié dans le mensuel Résonnances (période professionnel). Il présente les enjeux de la réussite scolaire des élèves issus de la migration en Suisse, en s'appuyant sur des données empiriques d'enquêtes quantitatives et qualitatives récentes.
https://orfee.hepl.ch/entities/publication/3c24f271-e61c-49bc-80f7-82172494baab (Article accessible sur demande)
Stéphanie Bauer
Publication de la référence suivante qui articule les champs de l'inclusion et de la durabilité.
Jacobs, M., Oppliger, S., Bauer, S., Buchs, C., Bauer, T., & Gfeller, C. (2026). Inclusion et éducation à la durabilité : quels enjeux communs dans la formation des enseignant·e·s ? Dans A. Pache, N. Lausselet, M. Barroca-Paccard, & P. Hertig (Éds.), Intégrer l’éducation à la durabilité dans une Haute École : formation des enseignant·e·s et transformations institutionnelles (pp. 239‑252). Éditions Alphil-Presses universitaires suisses. https://doi.org/10.33055/alphil.00699
Stéphanie Bauer
Ce chapitre porte sur le rôle du tempérament dans le développement social et émotionnel de l’enfant et sur l’importance de considérer les différences individuelles pour mieux comprendre son adaptation et ses interactions avec son environnement.
L’ouvrage est disponible en librairie depuis le 26 août 2026.
Élizabeth Harvey
Archives
- Juin 2026 : https://www.lisis.org/info-publique-juin-2026
- Mars 2026 : https://www.lisis.org/info-publique-mars-2026